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 10月，全國2009年攻讀碩士學(xué)位招生考試網(wǎng)上報(bào)名正在進(jìn)行。正在考慮填報(bào)志愿的上海理工大學(xué)四年級學(xué)生林羽發(fā)現(xiàn)：明年起讀研究生要收費(fèi)的學(xué)校更多了。
    來自國家教育部的信息表明，在已有17所院校試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2009年起中央部委所屬院校的所有研究生都必須繳納學(xué)費(fèi)，此后依靠自己的學(xué)術(shù)和科研成績爭取獎學(xué)金以完成學(xué)業(yè)。
    教育部同時鼓勵，各省市自治區(qū)選擇省屬高等學(xué)校開展改革試點(diǎn)工作。這意味著，作為研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的一部分，收費(fèi)制度將成全面開花之勢。
    但是，導(dǎo)師提供部分資助的要求客觀上形成了人文和社會學(xué)科的負(fù)擔(dān)�！熬唧w做法有待進(jìn)一步探索�！倍辔桓咝Ｈ耸勘磉_(dá)了相似的意見。收費(fèi)是“誤解”？
    據(jù)了解，收費(fèi)培養(yǎng)研究生的具體做法可以概括為導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制。
    一方面，通過導(dǎo)師資格遴選考核、招生計(jì)劃分配、導(dǎo)師依托科研工作為研究生提供資助和助研崗位等機(jī)制，有效調(diào)控導(dǎo)師的招生數(shù)量和學(xué)科(或?qū)W院)的招生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究和研究生培養(yǎng)的緊密結(jié)合。
    另一方面，完善研究生獎助體系，借助獎學(xué)金、助學(xué)金、各種創(chuàng)新與扶持基金等，以實(shí)行動態(tài)評定和導(dǎo)師參與評定等機(jī)制，提高對研究生的獎助覆蓋面和獎助制度。
    上述兩方面正是研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的核心。
    按照教育部的部署，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)工作從2006年開始，哈爾濱工業(yè)大學(xué)等3所高等學(xué)校率先開始試點(diǎn)；2007年，進(jìn)行培養(yǎng)機(jī)制改革的試點(diǎn)高校增加至17所；2008年，改革推廣到47所設(shè)置研究生院的高等院校；剛剛公布的2009年方案，是全盤改革計(jì)劃的一部分。
    相關(guān)動作被社會普遍理解為 “收費(fèi)”。這被教育部新聞發(fā)言人王旭明稱為一種“誤解”。在2007年10月的一次例行新聞發(fā)布會上，王旭明表示，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革以完善科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制為核心，以建立研究生研究質(zhì)量的長效保障機(jī)制和內(nèi)在激勵機(jī)制為主要內(nèi)容，并非收費(fèi)改革。
    記者從復(fù)旦大學(xué)研究生院獲悉，該校2007年5月完成的改革方案，的確涉及到課程設(shè)置、導(dǎo)師制度、收費(fèi)辦法等研究生培養(yǎng)機(jī)制的多方面內(nèi)容。
    但是“收費(fèi)加資助”能否達(dá)到目的仍然受到質(zhì)疑�！疤岣哐芯可�的培養(yǎng)質(zhì)量，取決于導(dǎo)師的帶教�！比A東師范大學(xué)一位博士生導(dǎo)師認(rèn)為，由于很多高校獎學(xué)金的覆蓋面都很廣，并未充分激勵學(xué)生良性競爭——目前華東師大攻讀研究生的學(xué)費(fèi)是一萬元/年，而覆蓋率為100%的獎學(xué)金最低一檔也有4000元，直接減免了研究生的費(fèi)用。文科院系有壓力
    按照教育部的改革設(shè)想，研究生的資助體系主要包括學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)籌規(guī)劃，使用財(cái)政撥付的研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)師部分研究經(jīng)費(fèi)和其他有關(guān)資金。
    試點(diǎn)院校之一的浙江大學(xué)，把學(xué)科分為三類，按照招收碩士生和博士生分別向?qū)�師收取�?jīng)費(fèi)；方案同時規(guī)定，導(dǎo)師必須在錄取研究生之前，將其招收研究生所需的學(xué)制年限內(nèi)的全部資助經(jīng)費(fèi)，一次性劃入專設(shè)的導(dǎo)師賬戶。
    據(jù)記者了解，一些進(jìn)行改革的高校明確表態(tài)，招生名額向有經(jīng)費(fèi)的導(dǎo)師傾斜，對于沒有課題經(jīng)費(fèi)來源的導(dǎo)師，只能確保其最低限額。如此以行政化的手段來考量導(dǎo)師招生的資格，對人文和社會學(xué)科造成了很大的壓力。
    曾任復(fù)旦大學(xué)文科科研處負(fù)責(zé)人的一位教授告訴記者，文科的課題經(jīng)費(fèi)相對較少，尤其是橫向課題(指有關(guān)部門、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等委托研究的應(yīng)用型課題)；而縱向課題(指由國家或省市科技主管部門撥款的課題)的經(jīng)費(fèi)在課題完成之前又不能動。他說，“導(dǎo)師出錢在有些院系根本推行不了�！� (李芃)