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國家體育總局日前公布《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》，其中指出，學(xué)校可根據(jù)工作實(shí)際，設(shè)立專（兼）職教練員崗位，參與體育教學(xué)和訓(xùn)練工作。意見適用于義務(wù)教育階段學(xué)校、普通高中、職業(yè)院校、普通高校。

教育部測(cè)算數(shù)據(jù)顯示，在我國義務(wù)教育階段，體育教師缺編問題較為突出。設(shè)立專（兼）職教練員崗位，是解決學(xué)校體育教師缺口的重要措施，也有利于豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革與發(fā)展。

從目前情況看，設(shè)立專（兼）職教練員崗位面臨現(xiàn)實(shí)阻力。一是受編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例限制。我國體育教師配備不足，主要受制于編制，有的地方是因教育投入不足而編制不足，有的是編制失衡，部分學(xué)科如藝術(shù)、體育教師缺編比較突出。此次《意見》提出，學(xué)校設(shè)立專職教練員崗位，在核定的編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例內(nèi)設(shè)置，專崗專用，納入專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行管理，就是著重解決編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例問題。

二是一些學(xué)校對(duì)體育教學(xué)以及體育教學(xué)改革不夠重視，“體育老師短缺”與“體育老師生病了”，是我國學(xué)校體育的兩大困境，其結(jié)果都是沒有保障開齊開足體育課。設(shè)立專（兼）職教練員崗位，更重要的價(jià)值是改革學(xué)校體育教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)學(xué)生都將有兩個(gè)基本身份，學(xué)校“學(xué)生”與某個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“隊(duì)員”，這樣可以既開展學(xué)生群眾體育，也可發(fā)現(xiàn)體育拔尖苗子，充分實(shí)現(xiàn)體教融合。這就需要有體育運(yùn)動(dòng)場地、設(shè)施，更需要專業(yè)教練員帶隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練、指導(dǎo)。

“雙減”之后，我國義務(wù)教育學(xué)校都推出課后服務(wù)，按照教育部的要求，課后服務(wù)不得進(jìn)行集中補(bǔ)課，而要開展豐富多彩的藝術(shù)、體育、科技等活動(dòng)，這也需要大量的專（兼）職師資。其中，除了設(shè)立專（兼）職教練員崗位，還可以靈活的方式，如聘請(qǐng)退休體育教師、退役運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校帶隊(duì)，以及購買校外第三方機(jī)構(gòu)的服務(wù)。

如此，在上好體育課的基礎(chǔ)上，讓課后服務(wù)中的體育活動(dòng)蓬勃開展，并打造學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的特色，形成“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育發(fā)展新局面。□冰啟