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又見(jiàn)學(xué)生“被自愿”。近日，河南某縣一家長(zhǎng)反映學(xué)校給孩子發(fā)自愿放棄中考申請(qǐng)。對(duì)此，該縣教育部門(mén)發(fā)文回應(yīng)稱：情況基本屬實(shí)，已督促學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，并將追究相關(guān)人員責(zé)任。此前，當(dāng)事學(xué)校曾回應(yīng)媒體稱，職高同樣具有優(yōu)質(zhì)的教育資源和就業(yè)前景，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的選擇。

類似事件并不鮮見(jiàn)。作為應(yīng)對(duì)措施，早在2010年，教育部就發(fā)通知要求任何學(xué)校和個(gè)人不得以任何理由勸說(shuō)學(xué)生放棄中考和中途退學(xué)，或要求學(xué)生轉(zhuǎn)校，或強(qiáng)迫學(xué)生報(bào)考某類學(xué)校。

此次事件中，學(xué)校行為明顯有違相關(guān)規(guī)定，應(yīng)旗幟鮮明地反對(duì)。但事出必有因，類似事件不時(shí)出現(xiàn)，到底是什么驅(qū)使學(xué)校觸碰紅線？

一是不合理的評(píng)價(jià)制度。在國(guó)家三令五申嚴(yán)厲禁止之下，一些地方和部門(mén)仍然用升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校又以此評(píng)價(jià)教師，使得部分教師動(dòng)了歪心思，讓成績(jī)較差的學(xué)生放棄中考以提高整體數(shù)據(jù)。二是利益使然。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，中職招生領(lǐng)域存在一條灰色利益鏈，某些中職學(xué)校與初中學(xué)校“合作”，以虛假招生宣傳、預(yù)收學(xué)費(fèi)等手段買(mǎi)賣(mài)生源，真金白銀的誘惑導(dǎo)致一些人鋌而走險(xiǎn)。

以上兩個(gè)原因促使部分學(xué)校和教師或主動(dòng)加入或被迫就范。但無(wú)論如何，參加中考是學(xué)生的權(quán)利，而上不上中職只能取決于個(gè)人選擇。為此，我們不僅要用法治手段整治亂象，還要扭轉(zhuǎn)“唯升學(xué)率”評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校和有關(guān)部門(mén)形成正確的教育政績(jī)觀。

與此同時(shí)，也要思考為何學(xué)生上中職往往是“被自愿”而非自愿呢？問(wèn)題出在人們對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)上。

事實(shí)上，對(duì)于應(yīng)屆初中畢業(yè)生而言，一些地區(qū)的中職招生在時(shí)間上分為春招和秋招，在中考之前的春招生于當(dāng)年3月入學(xué)。從錄取角度看，春招競(jìng)爭(zhēng)較小，錄取相對(duì)容易，而且可以提前半年進(jìn)校，節(jié)省時(shí)間成本。對(duì)于成績(jī)一般且想上中職的學(xué)生而言不失為一個(gè)選擇（初三應(yīng)屆生通過(guò)春招進(jìn)入中職學(xué)校的第一學(xué)期，還處在九年義務(wù)教育階段，需要完成義務(wù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容）。近年來(lái)，國(guó)家不僅加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，還以法律形式明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》就明確提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位。2022年修訂后實(shí)施的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》也強(qiáng)調(diào)普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

雖然如此，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)仍然存在，一些家長(zhǎng)和學(xué)生依然不愿意上中職。相較于普高，許多中職學(xué)校甚至連既定名額都招收不滿，即便不少地區(qū)出臺(tái)政策支持其發(fā)展，但效果寥寥。

外求諸人不如反求諸己，破局之道還在職業(yè)教育自身——辦好職業(yè)教育，提高教育質(zhì)量和吸引力。今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記指出，我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹(shù)立工匠精神，把第一線的大國(guó)工匠一批一批培養(yǎng)出來(lái)。2022年印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》明確提出了“兩個(gè)服務(wù)”的育人目標(biāo)，即“堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”；2024年全國(guó)教育工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要做到“四個(gè)結(jié)合”，堅(jiān)持與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與地方和政府政策結(jié)合、與社會(huì)區(qū)域結(jié)構(gòu)結(jié)合、與個(gè)人終身學(xué)習(xí)結(jié)合。由此看來(lái)，職業(yè)院校要把產(chǎn)教融合、校企合作、升學(xué)就業(yè)等關(guān)乎學(xué)生切身發(fā)展的工作真正做到位，培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。當(dāng)職業(yè)學(xué)校越辦越好，相信會(huì)有更多學(xué)生將其作為人生選項(xiàng)。

同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也要建立正確的教育觀。不是所有人都適合讀普高，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的天賦愛(ài)好，并與社會(huì)需求相結(jié)合選擇適合的成長(zhǎng)方向，一樣能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整，杰出技師代表不斷涌現(xiàn)，相關(guān)行業(yè)待遇也在不斷提高，讀中職不再意味著被放棄、被淘汰，職業(yè)賽道同樣可以一路生花，大有作為。□萬(wàn)景達(dá)