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4月22日，在西安市蓮湖區(qū)希望小學(xué)勞動教育實驗室內(nèi)，記者看到學(xué)生們種植的麥苗、小蔥、紅薯正在茁壯生長，校園一角陳列著學(xué)生們用舊衣物改制的環(huán)保手提袋，琳瑯滿目、創(chuàng)意滿滿……學(xué)生們爭先恐后地向記者展示著自己的勞動成果以及學(xué)會的勞動技能，而這些只是該校勞動教育的一個縮影。

“勞動教育是一育，不只是一課。”全國模范教師、西安市勞動模范、蓮湖區(qū)希望小學(xué)副校長陳曉鷗說，“勞動教育不是單純提升勞動技能，而要注重挖掘勞動在樹德、增智、強體、育美等方面的教育價值，將培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動精神貫穿于課程全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，讓他們成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。”

從認(rèn)知到實踐  教師要做好“加減法”

“勞動教育是勞動＋教育。”陳曉鷗說，“只有出力流汗，才能真正懂得勞動成果的來之不易。”

勞動教育為學(xué)生奠定美好未來。教師既要高度重視實踐性，引導(dǎo)學(xué)生運用多學(xué)科知識和多方面經(jīng)驗解決勞動中出現(xiàn)的問題，提高他們的勞動能力，也要在勞動過程中，教學(xué)生如何進行自我約束、勞動管理、勞動合作、勞動優(yōu)化、勞動感恩等。

自己的事情自己做、分內(nèi)的事情盡量做、別人的事情幫著做、集體的事情搶著做、公益的事情學(xué)著做、困難的事情合作做、細(xì)小的事情耐心做、創(chuàng)新的事情試著做……陳曉鷗在勞動教育研究方面一直堅持這樣的教育原則。她認(rèn)為勞動教育就是引導(dǎo)學(xué)生在勞動中完成自我教育。

從課本到生活，從認(rèn)知到實踐，“雙減”為勞動教育騰出了進行全人教育的時間和空間。在陳曉鷗看來，勞動育人是全方位的，與“雙減”并不沖突，它要求勞動教育教師要做好“加減法”，優(yōu)化勞動項目；要做好“乘除法”，完善勞動評價，讓勞動教育和“雙減”相得益彰。

從形式到內(nèi)容  創(chuàng)新讓勞動教育“活”起來

西安國際港務(wù)區(qū)陜西師范大學(xué)陸港小學(xué)教師張佳欣的《無土栽培種植小麥》，蓮湖區(qū)希望小學(xué)教師王雪蒙的《像農(nóng)學(xué)家那樣》、王萌的《神奇的布藝復(fù)寫紙》，灑金橋小學(xué)教師焦琎的《傳統(tǒng)工藝中國結(jié)》……陳曉鷗勞模創(chuàng)新工作室成員們開展的跨區(qū)域課例研究，讓勞動教育不斷從形式的概念化向內(nèi)容的具體化轉(zhuǎn)變，課程創(chuàng)新研究讓勞動教育“活”了起來。

依托陳曉鷗勞模創(chuàng)新工作室，蓮湖區(qū)希望小學(xué)還成立了包括科學(xué)、語文、道德與法治、綜合實踐等多學(xué)科教師組成的課程研發(fā)小組。小組圍繞勞動精神、勞動能力、勞動知識進行統(tǒng)籌設(shè)計，歷時2個月，完成了《希望七寶愛勞動》中的“希望·七味”課程，以體驗式、參與式、互動式等為實施課程的主要途徑，系統(tǒng)開展勞動教育，并將成果推送到其他學(xué)校展示。

目前，陳曉鷗勞模創(chuàng)新工作室有80多位教師，分布在西安市的多所學(xué)校。她聯(lián)系成立的勞動教育基層教研群，成員涵蓋全省范圍以及新疆、河北等中小學(xué)校的200余位校長及勞動教育骨干教師。

“以勞模工作室?guī)�動勞動教育的發(fā)展，優(yōu)勢在于交流面更廣。”陳曉鷗說，“日后還要注意創(chuàng)新勞動教育的教研方式，不斷提高教研工作的針對性和實效性，在加強培訓(xùn)與合作學(xué)習(xí)的同時，進一步關(guān)注勞動教師的主體作用，挖掘勞動教師的自身潛能。”

從勞動到“勞動＋” 融合讓勞動教育“香”起來

美術(shù)課描畫勞動場景，音樂課唱響勞動歌曲，語文課學(xué)習(xí)勞動詩歌，數(shù)學(xué)課計算勞動數(shù)據(jù)……蓮湖區(qū)希望小學(xué)將勞動教育和自然教育、環(huán)保教育、文化教育等進行有機融合，讓勞動教育變得“香”了起來，廣受學(xué)生家長的喜愛。

該校在自主研發(fā)的食育課程“希望·七味”上，嘗試以“勞動＋思政”模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的勞動精神、感悟領(lǐng)袖的勞動情懷，在學(xué)生人生的起步階段種下“勞動最光榮”的種子。

陳曉鷗認(rèn)為，“雙減”背景下，要做好勞動教育，需要將勞動教育的思想觀念融入教育教學(xué)全過程，讓勞動教育的理念和目標(biāo)融通在學(xué)生的生命意識里，讓教育更有真實性、更具生命力。

“新時代勞動教育既要走心，更要‘走新’。”陳曉鷗說，“勞動教育的探索研究，依然任重而道遠(yuǎn)。”

□本報記者  牟影影