想起當年騎竹馬,轉(zhuǎn)眼已是白頭翁。時光如白駒過隙,我的生命之舟在生活的海洋里一路風(fēng)雨顛簸六十年了。
“時間都去哪兒了?時間都去哪兒了?”我不禁連聲問自己。
想當年,十九歲師范畢業(yè)參加工作時,我是那般風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā),而如今卻是頭發(fā)花白、皺紋滿面,已是退休之人。我的人生四季已經(jīng)邁入深秋,即將進入冬天。人生苦短,如此短暫。俯仰之間,行至暮年,老之將至。
六十歲,曾經(jīng)是多么遙遠而又陌生的年齡,而今卻無情地來到眼前。此時,不論是誰都有太多的人生感悟;厥淄,如同昨天那樣記憶猶新;叵胛业拇蟀肷,都是在校園里度過,從此校園走向彼校園。先是當十幾年學(xué)生,再當四十多年老師。
從學(xué)生到老師是一個很大的角色飛躍。四十余年的教學(xué)生涯中,我扎根山區(qū)農(nóng)村學(xué)校,與一屆又一屆的孩子們打成一片,交朋結(jié)友,密切往來,建立了深厚的師生情誼。雖說他們畢業(yè)后,或進城務(wù)工,或考上大學(xué),或參加工作,但都與我保持著聯(lián)絡(luò)。有的給我寫信、打電話,有的在博客和微博給我留言,有的添加微信發(fā)信息。如此之多的學(xué)生這么關(guān)注我、關(guān)心我,我深感欣慰,有一種“桃李滿天下”的成就感和自豪感。
孔子一生“以詩書禮樂教,弟子蓋三千焉,身通六藝者七十有二人”,我一生教學(xué)四十多年,粗略估計弟子四千。不敢說為國家培育了多少人才,只能說我和我的同事們一起努力,為提高國民素質(zhì)貢獻綿薄之力,奉獻了青春歲月。
學(xué)校教書的日子辛苦、忙碌、充實、有序,日未明而起,月欲落未息。工作瑣碎繁忙,辛苦勞累,而又難有立竿見影之效。我一直認為,師生關(guān)系是自然、親切、理性、和諧的,學(xué)生對老師隱隱有一種敬畏感,而又不失為自然親切,相處融洽和諧。老師的雙重職責(zé)是教書育人,最難的不是教書,而是育人。
管教學(xué)生的火候難以把握,既不能太嚴厲,也不能太松散。有時候覺得教育學(xué)生如同豆腐掉進了土灰里,重不得又輕不得,很是棘手。當然,管教學(xué)生應(yīng)當以說服教育為主,但是教育不是“金鑰匙”,不是所有學(xué)生都服從老師的教育。一個負責(zé)任的老師就不能不嚴厲地對待學(xué)生,可是學(xué)生未必都能領(lǐng)會其良苦用心。有的不僅不領(lǐng)會,甚或目無師長,有意頂撞,讓人下不了臺。這時就需要教師具有一定的教育機智,憑借智慧化解教育危機。
我七歲步入學(xué)堂,十九歲師范畢業(yè)走上工作崗位。上師范時嘗試文學(xué)創(chuàng)作,一邊教書,一邊搞文學(xué)創(chuàng)作,詩意棲居在校園里。這對于生于農(nóng)村、工作于農(nóng)村的我而言,已經(jīng)實屬不易。雖然如今年過花甲,發(fā)稀人蒼老。但是“經(jīng)事還諳事,閱人如閱川”。退休后還有大把好時光,余生可以讀書寫作、走親訪友、參加筆會,也可以學(xué)學(xué)李白游覽祖國名山大川。你瞧文學(xué)大家蘇軾,“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”。這是何等樂觀曠達。
人的一生,所謂“生者為過客,死者為歸人”,這是一條不可抗拒的自然鐵律。然而,我們不能因此悲觀,需正確看待生死,像蘇軾那樣超脫世俗、心胸豁達。英國大文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“六十歲以后才是真正的人生。”我深感此話不虛和精妙。如果人生是一部書,少年是書的開篇,青壯年是書的中部,老年才是書的精彩篇章。
六十歲才正式開啟老年退休模式,以后的日子仍然可以有期待、有夢想,在更加自由的時空里追逐人生理想。人過六十,用一顆知足常樂的心換取一份心安,用一顆善良感恩的心贏得一份真情,用一顆樂觀豁達的心達到寧靜致遠。不趕時髦,不追明星,不與他人攀比,不羨慕富貴,只做真正的自己、最美的自己——活出自己、活出灑脫、活出精彩。
人到六十,不免要喘息休整,梳理心情,品味人生;不免要回首逝去的歲月,反思大半生得與失。喘息休整也好,回首反思也罷,其目的都是為了整裝待發(fā),少留遺憾。
人到六十,歷經(jīng)艱難困苦、風(fēng)霜雨雪,看慣潮起潮落、云卷云舒,洞觀市井百態(tài)、人情冷暖,看透了人生,領(lǐng)悟了人生真諦和生命的意義。六十歲是新生活的起點,是人生的又一個重要轉(zhuǎn)折,也許還是人生新事業(yè)、新輝煌的開端。
人生彈指一揮間,“莫道桑榆晚,為霞尚滿天”。六十歲是人生的一個里程碑、加油站。為了實現(xiàn)下一個目標,我將一如既往追求詩與遠方,給世界留下一個跋涉者的背影。(曹矞)
責(zé)任編輯:白子璐
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