跟帖評論自律管理承諾書 不良信息舉報電話：陜工網(029-87344649)每人5 0 元，在寧波生存1 0天，這是浙江師范大學生存實踐團1 6 名隊員給自己規(guī)定的“極限挑戰(zhàn)”命題。地推員、話務員、家教老師、外賣騎手、搭臺工人、倉庫分揀員、產品包裝工……在這場青春的歷練中，這些0 0 后大學生嘗試了3 0 余種工作，最終無一人挑戰(zhàn)失敗。
所謂生存體驗，就是參與者在缺乏外部支持的背景下，通過自食其力、自力更生來維持自己在一個陌生城市的生存。生存體驗不僅有助于大學生重新認識自己，也有助于加深他們對社會的理解；不僅是一種經濟活動，也是一種社會化過程。
生存體驗的現(xiàn)實意義，在于讓大學生明白人生有多個賽道，社會的評價標尺和學校的評價標尺有不小的差距。同時，有助于幫助大學生進行自我調適，從最初的眼高手低到后來的腳踏實地，從最初的囊中羞澀到后來的荷包鼓鼓，參與生存體驗的大學生在許多方面發(fā)生了積極改變。
生存體驗的最大價值，不在于大學生能掙多少錢、最終結余多少，而在于讓他們通過親歷而為的角色體驗，實現(xiàn)精神方面的成長。生存體驗作為一種勞動教育，其目的并不是為了吃苦而吃苦，而是通過勞動達到“勞力”基礎上“勞心”的效果，從而實現(xiàn)意志的磨礪、品格的塑造和思想的洗禮，讓內心世界更加強大、精神家園更加豐盈。
人無精神則不立，國無精神則不強。生存體驗的初衷顯然并不只是讓大學生在陌生城市里“活下來”，而是要給0 0 后大學生進行精神補鈣。說到底，小到一個人、一個家庭，大到一個城市、一個國家，都需要自力更生、艱苦奮斗的精神力量。而通過艱辛的勞動與付出，大學生不僅得到物質層面的激勵和回報，也得到精神層面的滋養(yǎng)和成長，這才是生存體驗的價值所在。 □楊朝清
責任編輯：白子璐
關注公眾號，隨時閱讀陜西工人報
