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20歲的渭南小伙孫飛去年年底從寧夏某技校機床專業(yè)畢業(yè)，看到眾多媒體報道各地面臨“技工荒”，他心里比較踏實：技工比大學(xué)生吃香，找個理想的工作應(yīng)該不難。但是一轉(zhuǎn)眼四個多月的時間過去了，孫飛的工作換了三份，求職道路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像預(yù)想的那樣順暢。
　　在西安市人才市場舉辦的招聘會上，這位小伙子無奈地告訴記者：學(xué)校教的技術(shù)，出來根本用不上。小孫說，他在學(xué)校學(xué)的是傳統(tǒng)設(shè)備、傳統(tǒng)工藝，現(xiàn)在這些技術(shù)很多都被企業(yè)淘汰了。就算找到了一家單位，面對人家的新設(shè)備、新技術(shù)，自己簡直就是個生手，還得慢慢熟悉。這樣就和單位要招的技工有一定差距，企業(yè)會感到不滿意，自己的精神壓力也很大。
　　其實孫飛遇見的尷尬局面絕非偶然現(xiàn)象。在與多個技工和用工企業(yè)交流后記者發(fā)現(xiàn)，一些技工實際工作中的表現(xiàn)不如人意，以至于出現(xiàn)了技能人才市場供需雙方具備卻難以成功配對的局面。追根溯源，就會發(fā)現(xiàn)，不到位的技校教育，往往是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的癥結(jié)所在。
　　伴隨著我國加工制造業(yè)的飛速發(fā)展，“技工荒”是近年才出現(xiàn)的新現(xiàn)象。于是，許多在計劃經(jīng)濟時期，廠礦企業(yè)自辦的技校便利用這一時機，重整旗鼓，開門招生。但是這些剛剛走出“低谷”的技校，面對市場的需求卻顯出培養(yǎng)能力差的尷尬。省技工學(xué)校指導(dǎo)中心的一名工作人員告訴記者，現(xiàn)在相當(dāng)一部分技校都存在規(guī)模小、硬件差的弱點，有的學(xué)校只有三四畝地，一年能容納的生源也只有一兩百人。還有一些技校，學(xué)生用上世紀(jì)六七十年代的設(shè)備實習(xí)，結(jié)果是花大力氣培養(yǎng)出的技校生，與現(xiàn)在飛速發(fā)展的技術(shù)設(shè)備格格不入。很多技校生畢業(yè)后存在不會操作現(xiàn)代機床、不會做模具等缺陷。
　　顯然，缺乏新技術(shù)設(shè)備的技校，是無法培養(yǎng)手藝嫻熟、市場需要的新一代技術(shù)工人。而另一方面，技校的培訓(xùn)師資力量，也在很大程度上限制了技工技能教育的成果。省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陳書記告訴記者，現(xiàn)在許多國家級重點中專、技校、職中等晉升成重點或高級技工學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，顯現(xiàn)出師資力量單薄的問題，導(dǎo)致職業(yè)教育、培訓(xùn)機構(gòu)師資的知識、技能結(jié)構(gòu)，相對于職業(yè)技能市場的消費需求，有了很大的差距。
　　在調(diào)查采訪中記者了解到，除了軟、硬件先天不足外，一些技校還抓住人們急功近利的心理，縮短教學(xué)周期，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的技校把主要精力投放在擴大生源、增加收入上，甚至打著“隨到隨學(xué)，三個月出師，培養(yǎng)高級技工”的牌子四處招生。
　　據(jù)了解，目前培養(yǎng)一名合格的技術(shù)工人，如果是正規(guī)教學(xué)，最短也要半年到一年時間；而由初級工到高級工，一般要八、九年的實踐磨練。因此，那些從原始設(shè)備、陳舊工藝、單薄師資、短期速成技校中走出的技工，很難在市場上找到合適的工作。
我們希望，與時代落伍的技校能夠及早認(rèn)識到自身的不足，為培養(yǎng)出真正的技能人才做出努力，也希望家長和孩子在擇校時認(rèn)真選擇，讓孩子經(jīng)過技校學(xué)習(xí)后，能夠真正成為搶手的技能人才。