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　　有一種傳承，叫師徒結(jié)對(duì);

　　有一種前行，叫教學(xué)相長(zhǎng)。

　　九月之秋，師者授業(yè)之心不改，學(xué)者求學(xué)之望彌堅(jiān)。

　　新員工是公司長(zhǎng)期穩(wěn)健發(fā)展重要的資源保障，如何盡快幫助新員工迅速適應(yīng)工作崗位、掌握業(yè)務(wù)技能，幫助新員工成長(zhǎng)進(jìn)步，早日成材，經(jīng)實(shí)踐證明，“師帶徒”制度在員工成長(zhǎng)成才過程中發(fā)揮了不可或缺的作用。

　　為進(jìn)一步提升員工業(yè)務(wù)技能水平，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，切實(shí)落實(shí)公司“師帶徒”舉措，金秋九月，一公司對(duì)滿三年新員工的“師帶徒”活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

陜建未來之瞳·瞳系列建筑項(xiàng)目：技術(shù)員

　　曹德瑋是陜建未來之瞳·瞳系列建筑項(xiàng)目一公司項(xiàng)目部技術(shù)員，2019年7月加入陜建六建集團(tuán)，不久后參加了公司統(tǒng)一組織的拜師儀式，公司為他分配的師傅是許超。自入職以來，至今已有三年時(shí)光。三年內(nèi)他跟師傅先后參與了灃西新城第四學(xué)校項(xiàng)目、西安火車站丹鳳門廣場(chǎng)及周邊市政配套工程建設(shè)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目、渭水朝陽項(xiàng)目，目前他所在的陜建未來之瞳·瞳系列建筑項(xiàng)目，三年時(shí)間走過四個(gè)不同項(xiàng)目，均為他帶來不一樣的收獲及體驗(yàn)，思想意識(shí)及工作理念也得到進(jìn)一步的改變和重塑，現(xiàn)就曹德瑋所處的四個(gè)不同項(xiàng)目分階段做出總結(jié)。

第一階段：轉(zhuǎn)換思想打基礎(chǔ)

　　自大學(xué)畢業(yè)后他就被分配到第一建筑工程公司灃西新城第四學(xué)校項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)剛從學(xué)校畢業(yè)，思想態(tài)度仍然是一個(gè)大學(xué)生的想法，沒有很好從學(xué)生的身份向職場(chǎng)人身份積極改變，更多的是在被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，工作沒有頭緒也沒有思路，每日機(jī)械地重復(fù)同樣的工作讓我感到煩悶不堪，一度對(duì)自己的選擇產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　事情的轉(zhuǎn)變來源于一個(gè)工作安排，原先作為實(shí)習(xí)生只是跟著棟號(hào)長(zhǎng)后邊，做一些輔助性的工作，隨著“830”節(jié)點(diǎn)的臨近，棟號(hào)長(zhǎng)開始安排我負(fù)責(zé)一個(gè)專項(xiàng)工程，在做了基本的介紹之后就將工作安排給了我。直到這個(gè)時(shí)候才開始有了壓力的感覺，在師傅的教導(dǎo)下，從材料的調(diào)配、基層清理、勞動(dòng)力安排、工序之間的穿插及成品保護(hù)都嘗試著獨(dú)立去考慮面對(duì)。一次一次的失誤，一次一次地改正，再重來，反復(fù)的溝通與協(xié)調(diào)……當(dāng)八月下旬最后一個(gè)房間的石塑地面做完后，才長(zhǎng)舒了一口氣，期間完全沒有時(shí)間去考慮其他，這時(shí)他才理解了師傅說過的那句話：“身上有了擔(dān)子就有了前行的動(dòng)力”。

　　與此同時(shí)，理論知識(shí)的薄弱更加凸顯了出來，不懂就不沒法管，更管不好。由此開始，在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子和師傅的督促下，每晚下班后專門抽出固定時(shí)間，學(xué)習(xí)規(guī)范、看圖集、看施工員手冊(cè)、深度掌握在學(xué)校一筆帶過和一知半解的內(nèi)容，不懂就問。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工，再找出不同之處、變通之處、嚴(yán)控之處，從鋼筋綁扎到模板加固，從混凝土結(jié)構(gòu)到二次結(jié)構(gòu)、裝飾裝修工程等等，自己看規(guī)范圖集理解不了的東西，師傅就手把手悉心教導(dǎo)�？梢哉f在灃西新城第四學(xué)校項(xiàng)目的五個(gè)月，才真正入了行，知道了自己是做什么工作，需要管控和注意哪些東西，需要的規(guī)范和條文如何運(yùn)用，怎么查找等等，也為后續(xù)的工作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段：野蠻成長(zhǎng)階段

　　2019年底，他和師傅許超均被調(diào)往西安火車站北廣場(chǎng)項(xiàng)目，有幸見到了他的師傅高鵬，當(dāng)時(shí)高鵬已是項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人，我們師徒三代有幸共事一場(chǎng)，更是讓我受益良多。

　　剛被調(diào)過去的時(shí)候當(dāng)時(shí)就感覺與原先的項(xiàng)目不一樣，最主要的就是一個(gè)字“趕”，三年的工期壓縮到一年半，在我們面前的是200多萬方土和地下五層的結(jié)構(gòu)及裝飾裝修，入場(chǎng)的時(shí)候甚至自強(qiáng)路還在通車。當(dāng)時(shí)作為施工員的他和師傅全程參與了清表、降水、支護(hù)、開挖、主體結(jié)構(gòu)及裝飾裝修的全過程施工，那時(shí)擺在大家面前的就是一個(gè)又一個(gè)節(jié)點(diǎn)目標(biāo)。剛開始面對(duì)這樣的項(xiàng)目有些手足無措，面對(duì)節(jié)點(diǎn)只懂得蒙著頭干，通常出現(xiàn)的問題就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)與要求，后來目標(biāo)就是任務(wù)。當(dāng)接到目標(biāo)與任務(wù)的時(shí)候，一開始并不要黑著頭就去干，而是需要計(jì)劃，需要安排，一定要清楚地理解目標(biāo)是什么，為了完成這個(gè)目標(biāo)需要準(zhǔn)備的人、材、機(jī)、場(chǎng)地及運(yùn)輸情況是否達(dá)到，如果不滿足如何做到，在施工的過程中還需要對(duì)照檢查，過程是否存在偏差，出現(xiàn)了偏差如何去糾偏，采取什么樣的糾偏措施能夠達(dá)到目標(biāo)。當(dāng)有了這個(gè)意識(shí)之后工作就開始順暢了起來，有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有糾偏、最后還有閉合，這樣一個(gè)又一個(gè)循環(huán)，不斷地完成每一個(gè)階段任務(wù)，總體的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。

　　與此同時(shí)，在火車站項(xiàng)目，大家不僅面臨著工程量大、工期緊，還有施工難度大等等問題，不少原先沒見過的工藝都是急需要掌握并運(yùn)用的，幸好有高鵬在身邊親自指導(dǎo)，大家一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同步去實(shí)踐學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并提高自己的管理水平。當(dāng)時(shí)他負(fù)責(zé)管理幾個(gè)施工片區(qū)，每個(gè)片區(qū)從施工部署規(guī)劃、人、材、機(jī)械的準(zhǔn)備，垂直運(yùn)輸、水平運(yùn)輸?shù)膯栴}、工序穿插的安排等等都由他獨(dú)立安排負(fù)責(zé)。這個(gè)時(shí)候就比原先只負(fù)責(zé)某一個(gè)分項(xiàng)工程壓力更大，要考慮的事情更多了，哪里是關(guān)鍵路徑上的節(jié)點(diǎn)，哪里可以暫緩，都需要在整個(gè)項(xiàng)目的部署下自己去完成思考和部署，剛開始經(jīng)常出現(xiàn)顧此失彼或者難分輕重的問題，也是在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)和兩位師傅的教導(dǎo)下，才逐漸開始掌握原則，掌握部署的重點(diǎn)和溝通交流的方式方法，工作也逐漸有了起色。同時(shí)在這個(gè)項(xiàng)目，還有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)可以說是傾囊相授，曹德瑋也在實(shí)踐的過程中，獲得了更多經(jīng)驗(yàn)的積累，理論知識(shí)的豐富和管理方法的提升。

第三階段：重塑階段

　　在火車站項(xiàng)目如期交付之后，2021年9月，曹德瑋和師傅又被調(diào)往了咸陽市的渭水朝陽項(xiàng)目，他的職務(wù)從施工管理人員變成了技術(shù)管理人員，師傅許超則成了生產(chǎn)經(jīng)理。

　　入職兩年多來一直做的是施工，突然到一個(gè)項(xiàng)目做技術(shù)，一開始并不適應(yīng)。沒辦法只能硬著頭皮上，直到真正上手技術(shù)管理他就開始發(fā)現(xiàn)，原先更多的考量源于現(xiàn)場(chǎng)，考慮施工的安排，人材機(jī)的協(xié)調(diào)配合，工作面的移交與進(jìn)度的快慢，卻忽略了技術(shù)沉淀。原先對(duì)于規(guī)范、要求，更多的是大概了解，基本原則、沒有大的偏差，但是走上技術(shù)管理崗位之后，發(fā)現(xiàn)對(duì)于規(guī)范做法、圖集等了解還是太少，原先似是而非的知識(shí)現(xiàn)在行不通了。作為技術(shù)管理人員要編制方案、編制交底、做施工策劃，這就要求他需要深入地了解工藝及工法，了解詳細(xì)的參數(shù)和要求，深入了解規(guī)范和圖紙所表達(dá)的含義，還要能總結(jié)并翻譯成通俗易懂的語言向別人去介紹，這個(gè)過程的轉(zhuǎn)變花費(fèi)了很久。

　　隨著翻看圖集規(guī)范數(shù)量的增加，理解也隨之更為加深，在此期間更多地與專業(yè)分包隊(duì)伍，與項(xiàng)目部經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅們進(jìn)行交流溝通，讓原先似是而非的知識(shí)點(diǎn)逐漸清晰和明確，對(duì)我而言也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。與此同時(shí)，原先在做施工的時(shí)候，相對(duì)忽視了質(zhì)量的管控，對(duì)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)嗤之以鼻，片面地認(rèn)為工期為主的情況下質(zhì)量可以稍微松懈管理。但當(dāng)他走向技術(shù)崗位后，對(duì)于質(zhì)量管理才有了真正的認(rèn)識(shí)，從技術(shù)先行、交底先行到過程中質(zhì)量管控，施工完成后質(zhì)量驗(yàn)收流程和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)都有了相比之前更為清晰的認(rèn)識(shí)。

第四階段：沉淀階段

　　在渭水朝陽項(xiàng)目工作的后期，實(shí)際上心態(tài)出現(xiàn)了一些不好的變化，浮躁和不踏實(shí)，覺得任何事情都可以應(yīng)付，出現(xiàn)了驕傲自滿的情緒，就在正處于飄飄然狀態(tài)的時(shí)候，曹德瑋拜別師傅，來到了未來之瞳項(xiàng)目。

　　這里與之前項(xiàng)目有很大的不同，從項(xiàng)目的規(guī)格、體量、監(jiān)理及咨詢單位的管理管控力度方面都是前所未見的。單從監(jiān)理單位進(jìn)行質(zhì)量管理這一個(gè)方面來講，無論從識(shí)圖的深度、細(xì)節(jié)的把控、對(duì)規(guī)范圖集做法的理解等方面，讓他感受到了極大的差距，這反映出了自己的理論知識(shí)不扎實(shí)，技術(shù)管理并沒有落到實(shí)處、落到現(xiàn)場(chǎng)，也反映出了所謂的技術(shù)管理并沒有達(dá)到該有的效果，甚至只是流于表面、流于形式。與此同時(shí)，四家土建分公司與兩家安裝單位共同施工，一起完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候拿出來的成果不會(huì)騙人，高下立判，面對(duì)復(fù)雜的圖紙與各種各樣的新工藝，更讓他覺得自己所欠缺的東西還有很多。種種這些接踵而來也使我也意識(shí)到自身的差距，認(rèn)識(shí)到自己的自大是阻礙自身發(fā)展的絆腳石。

　　在沉下心后曹德瑋想這是挑戰(zhàn)與進(jìn)步并存，在這里，他可以接觸更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn)的做法，也能接觸到新工藝、新材料、新工法，還能接觸到比原先圈子里更專業(yè)、更細(xì)致的監(jiān)督和對(duì)比。曹德瑋把它當(dāng)做一次難得的機(jī)遇，也決定讓自己沉下心來，重新審視技術(shù)管理這份工作，到底可以精細(xì)化到什么程度，從方案的編制與部署，掌握每一道工序的施工要求及標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理的重點(diǎn)與要點(diǎn)，交底的細(xì)致與周到，對(duì)圖紙理解的深入和對(duì)規(guī)范的靈活運(yùn)用等等，都要求比原先更細(xì)致、更精準(zhǔn)、更全面的考量。就像師傅常說的“勤修內(nèi)功”，并真正掌握和運(yùn)用，將內(nèi)源轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的技術(shù)管理工作，從一份份交底的編制、到一個(gè)個(gè)梁柱節(jié)點(diǎn)的理解與深化，一步一步能將原先的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)一步沉淀下來。

　　三年的時(shí)間過得很快，在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)和師傅的悉心教導(dǎo)下，不僅讓曹德瑋真正進(jìn)入了建筑業(yè)這個(gè)行當(dāng)，也讓他意識(shí)到了自身存在的不足和問題，未來也會(huì)有新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)正在路上，但我有信心用更扎實(shí)的理論知識(shí)、更豐富的經(jīng)驗(yàn)和更開闊的視野面對(duì)后續(xù)的工作挑戰(zhàn)。

　　師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。師傅只是引路人，在過程中徒弟要更加地積極主動(dòng)，做到多看、多想、多問、多動(dòng)手。望新進(jìn)員工師徒們?cè)诤罄m(xù)工作生活中教學(xué)相長(zhǎng)、互勉共進(jìn)。(曹德瑋/文 劉剛/圖)