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 7月25日，上海市氣象局發(fā)布高溫紅色預(yù)警，最高氣溫最終定格在39.3℃。然而，就在這樣的高溫天里，虹星路185弄23號的廠房工地上，一名8歲左右的女孩，被狠心父親罰跪在水泥地上做作業(yè)長達(dá)近3小時。
    據(jù)附近居民介紹，小女孩的爸爸因女兒學(xué)習(xí)成績欠佳，再加上未完成作業(yè)，便罰她在高溫下下跪做作業(yè)。父親為孩子學(xué)習(xí)著急的心情可以理解，但這種簡單粗暴的體罰方式，已經(jīng)不僅僅是教育方法不當(dāng)，更涉嫌虐待兒童和侮辱人格。到頭來，非但起不到教育孩子的目的，還會損害孩子的身心健康，影響孩子正常的人格發(fā)育。
    在我國，體罰孩子并非個例，而是一種十分普遍的社會現(xiàn)象。中國政法大學(xué)的田嵐、何俊萍兩位教授曾針對家庭體罰現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，在受訪的498名大學(xué)生中，54％的人承認(rèn)在中小學(xué)階段經(jīng)歷過家長的體罰。造成這一現(xiàn)象的原因，一方面在于傳統(tǒng)的家長制社會，使得不少家長認(rèn)為孩子是自己的附屬品，自己管教孩子天經(jīng)地義，同時，孩子“不打不成器”、“棒下出孝子”等說法根深蒂固，讓許多父母覺得體罰孩子是為了孩子好，不是虐待孩子。
    時代在發(fā)展，我們的教育方式也應(yīng)革故鼎新，與時俱進(jìn)。對于廣大家長來說，需要擺正自己的位置，把孩子作為一個具有獨立人格的人去看待，積極溝通，主動交流、循循善誘，以春風(fēng)化雨的方式教育孩子。對于法治社會來說，則應(yīng)該建立和完善法律制度，對體罰孩子的行為予以懲戒，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。
    盡管我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，但在具體執(zhí)法過程中，對于體罰孩子的父母往往以教育為主，起不到懲戒的作用。同時，《刑法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)規(guī)定的虐待罪，又僅限于一些嚴(yán)重暴力行為產(chǎn)生的身心傷害，像體罰等較輕的虐童行為并不包含在內(nèi)。本案中，在有關(guān)部門和社區(qū)民警的協(xié)調(diào)下，該女孩家長表示已知錯，并承諾類似事件不會再發(fā)生。但狠心“狼爸”是否真的痛改前非，小女孩能不能真正遠(yuǎn)離體罰，我們還不免有些擔(dān)憂。（張楓逸）