丁海燕糾正學(xué)生坐姿
“字寫這么小,能看見嗎?”
“能!”
“我太佩服你們了,眼睛真好!”……
4月19日下午14:30,在旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校(以下簡稱齊心學(xué)校)四年級教室里,一堂語文課正在進(jìn)行。
“字?jǐn)D在一起哪有美感?大家說說,我們寫字是不是應(yīng)該和做人一樣,要堂堂正正、漂漂亮亮的?”丁海燕和藹地對學(xué)生說。
丁海燕是齊心學(xué)校的一名回族教師,30多年來,她似一株“永不凋謝的馬蘭花”扎根在革命老區(qū)。用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法和無私的愛心,托舉起了山區(qū)孩子的未來。2016年,她被評選為陜西最美鄉(xiāng)村教師。找校長從不為自己
“丁海燕找過我兩次,說的都是別人的事。”齊心學(xué)校校長第五廣平說。
“有次吃過晚飯,兩名學(xué)生氣呼呼找我,說飯菜里有大肉,灶上欺負(fù)人。”第五廣平回憶,“涉及民族問題,不能大意。”
兩名學(xué)生沒吃飯,讓第五廣平很著急。正在這時(shí),丁海燕找到他,不但帶孩子回家開小灶,還苦口婆心化解了家長的怨氣。
“另一次找我是因?yàn)榍嗄杲處煾呃?rdquo;第五廣平說,“丁海燕反映隔壁住的高老師近來工作狀態(tài)不佳,可能是想孩子了。問我能不能給一點(diǎn)優(yōu)惠政策?”
熟悉丁海燕的人都知道,她從1986年開始當(dāng)代課教師,到2008年轉(zhuǎn)正至今,從沒因個(gè)人問題找過校領(lǐng)導(dǎo)。
“別人都是為自己的事找領(lǐng)導(dǎo),可丁海燕心里總裝著學(xué)生、同事。即使是在她患重病的時(shí)候,也沒向?qū)W校提出過要求。”第五廣平感慨地說。學(xué)生眼中的“丁媽媽”
“班上轉(zhuǎn)來一名崔姓智障學(xué)生,經(jīng)常破壞同學(xué)的學(xué)習(xí)用品,甚至和同學(xué)打架。”丁海燕說。
為了改變這一現(xiàn)狀,課余時(shí)間,她像母親般與孩子交流,經(jīng)常讓他到家中吃飯,給他買衣服和學(xué)習(xí)用品,并指導(dǎo)他與同學(xué)相處……在丁海燕的努力下,小崔改變了!
“停,麻煩倒回去!”一次,丁海燕在坐班車的途中看到,小崔正用架子車?yán)钦系母赣H。她趕忙用手機(jī)拍了照片,回到學(xué)校后,當(dāng)著眾多學(xué)生的面表揚(yáng)了小崔。
在丁海燕耐心細(xì)致教導(dǎo)下,同學(xué)包容了小崔,而小崔也變得可愛懂事,還經(jīng)常主動(dòng)幫助同學(xué)和老師。
“剛下過雨,我衣服穿得單,感冒很難受,連晚自習(xí)也沒上。丁媽媽發(fā)現(xiàn)后,不但帶我去買藥,還聯(lián)系了家人。”
“放學(xué)后,我進(jìn)不了家門就返回學(xué)校。丁媽媽見我不開心,就問我。知道我肚子很餓,就帶我回她家吃飯。”
“2011年閱考試卷時(shí),這兩篇學(xué)生寫的作文引起了我的注意。”政教主任張博說,“孩子很單純,他們稱丁海燕為丁媽媽是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。”蝴蝶效應(yīng)
“她經(jīng)常爬溝過河,往返好幾公里家訪。”第五廣平說,“最遠(yuǎn)家訪到過清水溝,離學(xué)校有30多公里。”
“家訪是化解學(xué)校單方面無法解決問題的有效途徑。”提起家訪,丁海燕認(rèn)為:“很值得,跟家長做好溝通,教學(xué)才能事半功倍。”
在丁海燕的影響下,家訪制度在學(xué)校全面落地。
丁海燕的教案一筆一畫端端正正,三十多年一成不變。即使現(xiàn)在每天頸椎、腰椎不適,手不停抖,她也從未動(dòng)搖過這種認(rèn)真的態(tài)度。
老師張爭說:“丁老師給我們樹立了標(biāo)桿,做出了榜樣,讓我懂得人生的價(jià)值該如何去實(shí)現(xiàn)!”
本報(bào)記者王何軍
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