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  因為學習成績不好，抗震救災英雄少年鄭小鵬并不是傳統(tǒng)意義上的“好孩子”，但他在汶川特大地震發(fā)生后的英雄救人事跡，卻使他成為當代中國青少年的代表。
    在中國少年兒童出版社新近出版的報告文學 《震不垮的川娃子》中，一批 “鄭小鵬”式的平常孩子展示出的品格和胸懷，改變著人們對 “好孩子”的價值判斷。正如中國作家協(xié)會副主席、書記處書記陳建功21日在作品研討會上說，這部書可以幫助當代青少年從不平凡的同齡人身上找到精神偶像。
    中國報告文學學會秘書長、評論家田珍穎說，在作家孫晶巖的筆下，殘疾少年張強為死去的同學擦拭臉龐的鄭重， “可樂男孩兒”薛梟把生的希望讓給別人的坦然，窮娃子梁強向死去的恩師磕頭的悲傷，無一不體現著孩子們的堅強、勇敢的精神和仁愛、感恩的情懷。同時在書中記述的愛美、愛唱的女教師和無私忘我的志愿者，也揭示了這種精神生發(fā)的背景。
    “時代需要這種作品，為兒童的健康成長增加 ‘鈣質’，也可以改善我國社會的兒童觀、成長觀和教育觀。”中國青少年研究中心副主任孫云曉說。
    長期為 《中國少年報》主持知心姐姐欄目的兒童教育專家盧勤說，地震發(fā)生前，不少中國孩子的理想是當歌星、明星，做大款、大官。地震發(fā)生后，災區(qū)很多孩子都希望成為 “幫助他人的人”。
    “這表明當代中國的孩子不是沒有精神，而是我們沒有很好地去發(fā)現。”盧勤說： “災區(qū)需要精神重建，震不倒的川娃子精神就是重建的精神財富。”
    團中央少年部副部長王路說，100多年來，中國和發(fā)達國家的差距表面上看起來是物資和技術的差距，實際是人的素質的差距，其中很重要的是民族精神的差距。新一代中國青少年的社會責任感和人文關懷，曾一度令人憂慮，然而在地震中孩子們展現了完全不同的面貌，體現出他們對生命的熱愛、對他人的關懷，對社會的責任，對明天的希望，這些不僅令人感動，也是對教育工作者的深刻啟發(fā)。
    王路指出，研究表明，少年兒童在情緒激動時容易接受教育的觀念，他們在成長中需要榜樣。但是目前中國孩子缺少心潮澎湃的時刻，也缺乏距離他們很近的英雄偶像。 《震不垮的川娃子》記述的 “好孩子”恰恰是他們的同齡人，可以在他們當中引起共鳴。 (辛華)